Воспитатель детского сада

Описание

высшее, средне-специальное профессиональное образование, знание основ работы с текстовыми и графическими редакторами, презентациями, электронной почтой и web-браузерами, мультимедийным оборудованием, современных педагогических технологий продуктивного, дифференцированного, развивающего обучения, методов убеждения, аргументации своей позиции, установления контактов с воспитанниками детского сада разного возраста, их родителями (законными представителями) и коллегами; технологии диагностики причин конфликтных ситуаций, их профилактики и разрешения;

Требования

36 часовая рабочая неделя

Обязанности

владение формами и методами обучения, в том числе выходящими за рамки учебных занятий: проектная и исследовательская деятельность, эксперименты, полевая практика и т.п.; разработка и применение современных психолого-педагогических технологий, основанных на знании законов развития личности; организация различных видов образовательной деятельности: игровой, исследовательской, проектной, художественно-продуктивной, культурно-досуговой с учетом возможностей образовательной организации, места жительства и историко-культурного своеобразия региона; владение методами организации экскурсий, походов и экспедиций и т.п.; сотрудничество с другими педагогическими работниками и другими специалистами в решении воспитательных задач; понимание документации специалистов (психологов, дефектологов, логопедов и т.д.); организация видов деятельности, осуществляемых в раннем и дошкольном возрасте: предметная, познавательно-исследовательская, игра (ролевая, режиссерская, с правилом), продуктивная; конструирование, создания широких возможностей для развития свободной игры детей, в том числе обеспечения игрового времени и пространства; применение методов физического, познавательного и личностного развития детей раннего и дошкольного возраста в соответствии с образовательной программой организации; использование методов и средств анализа психолого-педагогического мониторинга, позволяющих оценить результаты освоения детьми образовательных программ, степень сформированности у них качеств, необходимых для дальнейшего обучения и развития на следующих уровнях обучения; владение всеми видами развивающих деятельностей дошкольника (игровой, продуктивной, познавательно-исследовательской); выстраивание партнерского взаимодействия с родителями (законными представителями) детей раннего и дошкольного возраста для решения образовательных задач, владение ИКТ-компетентностями, необходимыми и достаточными для планирования, реализации и оценки образовательной работы с детьми раннего и дошкольного возраста.